Los celulares ganaron nuestra atención. Ahora las escuelas mexicanas quieren recuperarla

81% de los maestros consultados en México considera necesario establecer lineamientos para el uso de dispositivos móviles en las escuelas. Para millones de estudiantes mexicanos, volver a clases también significa volver a una batalla cotidiana: prestar atención mientras un dispositivo diseñado para capturarla permanece a pocos centímetros.

Los maestros quieren nuevas reglas. La Secretaría de Educación Pública consultó a 565,396 docentes sobre el uso de celulares y dispositivos móviles en las escuelas. El resultado fue contundente: 81% considera necesario establecer lineamientos para regular su utilización. Además, 48% señaló que los dispositivos dificultan mantener la atención durante las clases. La discusión llega justo al inicio del ciclo escolar 2026-2027. Pero sería un error pensar que se trata únicamente de disciplina escolar.

El salón de clases compite contra la economía de la atención

TikTok, Instagram, YouTube y muchas aplicaciones móviles están optimizadas para mantener al usuario dentro de la pantalla. Notificaciones, videos infinitos y recompensas constantes compiten directamente con actividades que ofrecen gratificación mucho más lenta, como leer, resolver un problema matemático o escuchar una clase. Las redes sociales ya funcionan como trampas de atención, y los jóvenes son uno de los grupos más expuestos. También existen riesgos que van mucho más allá de la distracción.

El uso digital entre menores plantea problemas relacionados con privacidad, ciberacoso y contacto con desconocidos. Distintas iniciativas han buscado enseñar a niños y adolescentes a reconocer riesgos digitales en internet. La SEP todavía analiza las propuestas antes de convertirlas en lineamientos concretos. Eso será importante.

Regular no necesariamente significa prohibir.Un teléfono también puede ser una calculadora, cámara, herramienta de investigación, sistema de comunicación familiar o dispositivo de accesibilidad. La pregunta será dónde colocar la frontera. Durante años, las escuelas intentaron integrar tecnología en las aulas. Ahora enfrentan el problema contrario: aprender cuándo conviene sacarla de ellas.