La informalidad laboral le está haciendo un favor a los docentes mexicanos

54.8% de México trabaja en la informalidad. Son 32.6 millones de personas sin contrato, según el INEGI. Es una cifra que parece una crisis y en términos de estabilidad laboral, lo es. Pero genera que haya que docentes abandonan salarios institucionales para vender cursos online directamente como su fuente principal de ingresos.

De los productores digitales educativos más exitosos, 88% tienen cursos online como su producto principal. Según el estudio Economía de Creadores en América Latina Hispanohablante: El Mercado y las Oportunidades para los Productores de Contenido de Hotmart, la Creator Economy en América Latina podría crecer de 10,800 millones de pesos en 2024 a 98,000 millones hacia 2033. Es 9 veces más en una década. El estudio revela que Mexico está entre los top 4 países generadores de productores digitales educativos en la región, y hay 8.7 millones de compradores de contenido educativo esperando en América Latina.

“La enseñanza digital ya forma parte de la evolución profesional de miles de docentes en América Latina. Hoy, un profesor puede crear cursos y talleres de aprendizaje que lleguen a estudiantes dentro y fuera de México, sin depender exclusivamente de un aula física”, comentó Pablo Mondragón, Vicepresidente de Latam en Hotmart.

El futuro de los docentes es digital

Un profesor de preparatoria gana entre 12,000 y 18,000 pesos mensuales. Impacta a 35 estudiantes por clase, tal vez 150 al año. Su trayectoria salarial es predecible: después de 30 años, habrá duplicado su ingreso inicial.

Un educador que crea un curso online vende a 500 estudiantes en 6 meses. Al año siguiente, alcanza 1,000. Después de 5 años, miles. El ingreso escala exponencialmente sin que esté confinado a un salón físico.

Además, 34% de los productores digitales ya gestiona 3 o más productos activos simultáneamente con la creación de múltiples flujos de valor desde el mismo conocimiento base. Un curso introductorio, otro avanzado, mentoría personalizada. O contenido sobre escritura, cómo monetizarla, servicios de edición.

El comportamiento de los estudiantes digitales refuerza esto. Acceden al contenido que compran un promedio de 16 veces al año. Lo compran una sola vez pero lo usan como referencia permanente. Es radicalmente distinto a una clase presencial, donde el estudiante asiste una vez y raramente puede recuperar el contenido completo después.

Todo esto está impulsado por factores estructurales reales. El estudio señala que 79% de América Latina tiene acceso a internet. Las personas pasan más de un tercio del día conectadas. Los estudiantes buscan aprender en horarios flexibles, desde cualquier ubicación, con especialistas reales.

El resultado de un sistema roto

Lo que está sucediendo es un rebalanceo de poder histórico. Durante 150 años, la educación fue monopolio institucional: la universidad decidía qué se enseñaba, a quién, cuándo y cómo. El título acreditaba valor. Hoy, cualquier especialista puede construir comunidad directamente, vender su conocimiento sin intermediarios, y validarse a través de resultados reales de sus estudiantes.

Para los docentes mexicanos, esto significa algo fundamental. No necesitas esperar a que una institución te contrate ni aceptar un salario que está congelado hace años. No necesitas conformarte con 35 estudiantes por clase porque México está en top 4 de países generando creadores digitales educativos. Tiene los estudiantes: 8.7 millones de compradores en la región. El 54.8% de informalidad laboral es un recordatorio de que el modelo laboral tradicional está roto.